El niño en edades tempranas solo se guía de sus experiencias y de lo que cree y de lo que vive cada día, el niño se hace  alusión a lo que escucha, observa y comentan he aquí que los niños dependiendo de la edad su pensamiento es más critico y científico, así que el niño responde lo que el quiere responder dependiendo de como el observe el medio en el que vive y siente.
Las edades de los niños intervienen para su conocimiento por sus experiencias y lo que ellos saben previamente;  así mismo los niños llevan un proceso y una jerarquización de pensamiento en su vida por ejemplo algunos niños de 6 años piensan que dios lloro y por ello llueve y un niño de 10 años puede explicarte en qué consiste el ciclo del agua así es la posibilidad que el docente tiene para enseñar y armar sus estrategias.
El espacio el niño lo interpreta de una manera donde organiza y interpreta su contexto a como lo percibe, así el interviene como un elemento más en este. El niño empieza a dominar el ambiente en que vive y es capaz de imaginar condiciones de vida distintas de las que le rodean.
Las nociones espaciales reflejan sensaciones corporales y estados emocionales. Las elecciones al representar responden a una forma de sentir y de vincularse con los elementos, las personas y con el propio cuerpo. En sus primeras manifestaciones gráficas, la expresión del niño está centrada en el "yo" y los vínculos que va desarrollando con el medio. No le interesa establecer un orden en la representación de los elementos. La hoja es un soporte que le permite volcar ideas como un recipiente a ir llenando. Cada espacio es una posibilidad de incorporar elementos valiosos para él, aunque los dispongan en forma inconexa. A medida que el niño crece, surge la necesidad de establecer un orden y vínculos espaciales en sus representaciones.