lunes, 19 de marzo de 2012


Lunes 12 de Marzo  de 2012

Hoy fue un día increíble los niños se portaron muy bien; di mis clases muy emocionado, el único pero en este día, fue que al iniciar las clases,  los niños salen a ensayar la flauta con los otros grupos de quinto para un evento del día 21 de Marzo.
Los niños entraron a las 9:45 de la mañana ya había menos tiempo para empezar así que tome la iniciativa de empezar  y abrir con español con la actividad que estaba planeada el trabajo fue bueno la organización de los niños también fue excelente.
Solo destine una hora para que me diera tiempo de lo dar matemáticas también, destine otra hora ciencias naturales fue una embarrada que se dio por que no se puede dejar a los niños sin recreo, así que solo deje tarea y leímos unos pedazos de la lectura para introducirlos, la maestra no los saco para que yo aprovechara para terminar de ver ciencias naturales y dar la geografía.
En todo momento los niños ponían atención y participaban mucho. Si hacían ruido pero era lo normal, así que no me molestaba mucho. A la hora de recreo el día de hoy jugué futbol con ellos creo que es indispensable no solo ser maestro si no que ser amigo pero sin que se desvincule el respeto y la autoridad.

Martes 13 de Marzo 2012
Estuve día que genial también con lo anterior  ayer si hubo cambio los maestros titulares no estuvieron,  así que tenia que tomar el control del grupo desde el primer momento y así fue el grupo muy bien me dio mucho gusto estar junto con ellos, pero fue en ciencias naturales que estábamos con un experimento con un globo y como no  lo guardaban yo solo les decía que ya lo dejaran, a un niño le llame más de cinco veces la atención y me canse agarre le dije ¡dame ese globo! Soy un maestro malo,……. Por que le troné el globo y todos los demás se quedaron plasmados………………
Luego me arrepentí de lo que hice por que la verdad me di miedo a mi mismo.


Miércoles 14 de Marzo 2012.
Me divertí este día por que fue muy divertido estar con ellos aunque paso lo mismo con los niños y el ensayo no me dio tiempo de abordar todos los temas pero meda lña impresión que los niños solo quieren salir a jugar el día pasaba y fue muy aburrido después pero no me importaba siempre tomaba el estandarte de que los niños son muy buenos y ellos se merecen mas que clases aquí trabajamos con las botellas fue una guerra campal cuando terminaban y empezaban a jugar tanto así que la maestra tubo que intervenir.


Jueves 15 de Marzo de 2012
Hoy sentí que la maestra me quitaba autoridad al decirle a los niños cállense y  siéntense cuando el maestro les diga y luego ella es la que distrae a los niños ni permiso me pide para decir que los va sacar tantito o que los va ocupar y después cuando califico el trabajo el niño no traía o no terminaba o no tenia ni el apunte, eso es lo más triste pero el jueves no paso nada interesante solo no pude dar la materia de geografía y si me da mucho disgusto que no termine ni geografía ni ciencias naturales y mi planeación a la basura.



Viernes 16 de Marzo d 2012
Termine cansado los niños y yo nos pusimos a jugar y hasta mi zapato se rompió los niños de esta escuela y especial de este grupo son muy buenos y amigables pero solo en la semana  nos la pasamos pensando en jugar y no en trabajar pero bueno eso es así que podemos hacer y hasta el final me dio un sincero agradecimiento y me dijo que era muy buen maestro y que disculpara a los niños pero que así eran en ocasiones donde te pueden sacar de quicio.





lunes, 5 de marzo de 2012


¿ES GEOGRAFÍA LO QUE SE ENSEÑA EN NUESTRAS ESCUELAS?
Carlos A. Carrillo

¿Qué no debe faltar en la Geografía que hoy enseñamos?
Enseñar Geografía tiene como fin la realización del potencial creativo del estudiante. Es una disciplina centro y esencia dentro del currículo educativo a todos los niveles de enseñanza porque, en el ámbito teórico, demuestra que hay principios  fundamentales de interacción  entre la naturaleza  y la sociedad en un espacio geográfico, y en el ámbito pedagógico, contribuye a dar modos de actuación para que los alumnos analicen las formas de interacción antes señaladas.


En la escuela primaria el niño y la niña deben conocer el entorno inmediato y saber qué es, después conocer que hay entornos distintos al lugar en que vive y explicarle por qué. Debe entender que vivimos en un mundo que es la tierra  y sus respectivas esferas, que hay otros mundos muy distintos al nuestro.

“COMO PUEDE EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA VOLVERSE UNA TAREA GRATA Y AMABLE”
Rafael Ramírez Castañeda
¿Cómo adquieren los niños su aprendizaje en la escuela primaria?


Los niños adquieren ideas sobre cómo son los hechos y fenómenos sociales y naturales antes de ingresar a la escuela por medio de sus experiencias con todo lo que los rodea, lo que escuchan y discuten con otras personas o lo que conocen por los medios de comunicación.

El aprendizaje de la geografía ha de permitir a los niños responder preguntas que hacen sobre su entorno y que surgen de su natural curiosidad e interés por explorar el mundo. Estas características típicas de los niños son la base para estimular el desarrollo de las capacidades para comparar, clasificar y relacionar; aprender a elaborar preguntas y explicaciones cada vez más complejas; desarrollar su sentido de orientación y aprender a localizar, representar e interpretar información en diferentes medios (croquis, planos, mapas, modelos, esquemas y gráficas).